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2000多年前，汉武大帝派张骞出使西域，开辟了丝绸之路。这是一条古老而漫长的商路，也是一条连接亚洲、欧洲、非洲的经济大动脉，促进了东西方文明的交流。2013年，中国国家主席习近平提出共建“一带一路”倡议，得到世界100多个国家、地区和国际组织的积极响应，一个政治互信、经济融合、文化包容的利益共同体、命运共同体和责任共同体正在形成。
教育，是 “一带一路” 国家人文交流的重要内容。“一带一路”合作国家的经贸往来和项目建设需要大量专业技术人才，这对于中国职业教育发展既是难得的机遇，也是全新的挑战。
机遇呼唤作为，实干方显担当。重庆工程职业技术学院，作为国家示范性高职院校、国家优质高职院校和“双高”学校，坚持不忘立校办学初心，牢记职业教育使命，立志在“一带一路”国家倡议中有所作为。学校从2016年开始，积极探索实践“文明互鉴、三方共建、双元培养”高职教育国际合作CEC新模式。
“CEC”是实施职业教育国际合作三方主体的简称。第一个“C”是以重庆工程职业技术学院为牵头单位的中方职业教育供给方, “E”是包括政府机构、社会组织、行业企业等机构的职业教育需求方,第二个“C”是国外职业教育供给方。
“CEC”国际合作模式的主要内涵包括文明互鉴、三方共建、双元培养。
文明互鉴是国际合作的前提条件。坚持文明互鉴，探索实践“CEC”高职国际交流合作模式，是对构建人类命运共同体“中国方案”的自觉践行。
三方共建体现现代治理新理念。通过成立管理委员会，搭建渠道畅通、运行有效、方式多样的合作平台，形成文化认同、有效沟通、诚信合作、共建共享的国际伙伴关系，探索请进来与走出去、政府合作与民间合作、教育合作与产业合作并行、相辅、融合的实践方式，在共同制定人才培养方案、共建共享优质课程资源、培养培训国际化“双师双能”师资队伍、共同组织招生就业、合作开展技术研发与服务等方面，取得突出成效。
双元培养是拓展国际合作新途经。“双元”包含“国与国”、“校与校”、“校与企”三个维度的“双元”合作，彰显多极发力合作机制和多维融合的合作效应。
行胜于言。学院积极响应国家倡议，迅速行动起来。2016年以来，不断创新合作方式，丰富合作内涵，与“一带一路”沿线13个国家开展海外留学生培养和技术服务，重点项目辐射非洲、中亚、东南亚三大区域，推动了当地经济发展，促进了人文交流。
在非洲：2017年与坦桑尼亚联合建设国际有限公司、坦桑尼亚达累斯萨拉姆大学实现三方合作，联合开展建筑类技术技能人才培养、培训和技术服务。2018年、2019年入选重庆市人民政府外国留学生市长奖学金丝路项目。2019年，在坦桑尼亚达累斯萨拉姆大学合作建立的“鲁班工坊”，通过“国内+国外”、“线上+线下”和“理论+实践”等多种形式，开展测量技术、施工技术、质量检测技术、软件技术、机械工程等学历教育、非学历教育。作为唯一在坦桑尼亚开展项目合作的职业院校，学院通过派出教师赴坦桑尼亚和接收培训人员来华，共培养来自企业、政府和高校的中高级管理人才达200人次。
2019年，学院作为中国南非教育项目实施院校，接收了来自南非土木工程领域的21名大三学生。依据南非建筑培训署CETA的要求，学院精心设置了汉语、中国文化、建筑施工、建筑BIM、建筑机械、建筑安全、测量工程、跨境电商等课程。通过一年的理论学习和企业实践，学生综合能力将得到全面提升，有助于增强回国就业竞争力。
在中亚：学院和中兴通讯股份有限公司共同建立的中兴通讯“一带一路”海外技术人才联合培养项目，已面向俄罗斯、乌兹别克斯坦、老挝、吉尔吉斯斯坦、孟加拉等国招收学历留学生。项目拥有国家级实训基地“教育部-ICT行业创新基地”，由国际通信信息工程师驻校进行项目式教学，培养学生实操技能，为全球通讯企业源源不断地培养输送国际化和本土化人才。【字幕:2017年重庆市人民政府外国留学生市长奖学金丝路项目;教育部“人文交流经世项目”首批“经世国际学院”】
在东南亚：由重庆市教育委员会和泰国教育部职业教育委员会主办，学院与泰国孔敬大学孔子学院联合发起成立中泰职业教育联盟，汇聚中泰两国60余所高职院校和企业，为中泰职业教育相互融合、共同发展搭建起了桥梁与平台。联盟致力于共同开发中泰职教联盟在线课程标准体系，100门中英泰三语在线课程资源建设现已完成19门。【字幕：“中国-东盟双百职校强强合作旗舰计划”首批20个特色鲜明、示范引领项目】
一个个项目的落地生根，一朵朵成果之花次第绽放，展现了高职教育国际合作CEC模式的韧性和潜力，展示了学院服务“一带一路”的行动力、创造力和凝聚力，体现了教育者的初心追求和使命担当。
共建“一带一路”，共享发展成果，彰显了人类社会共同理想和美好追求。伴随着“一带一路”建设的深入推进，重庆工程职业技术学院将坚定信念，砥砺前行，为职业教育国际化发展助力，为职业教育服务“一带一路”倡议添彩!
